Fecha: septiembre 11
Titulo: continuación de las exposiciones
Actividades:
La clase comenzó con la exposición de la malla conceptual cada uno de los integrantes de cada grupo tenía que pasar al frente para la realización del concéntrese, fue la forma como este grupo encontró de desarrollar su malla; después de que pasaron los 15 minutos continuo con su exposición el grupo del mapa mental el cual no pudo terminar su exposición ya que realizaron una socialización entre los grupos, pero falto su explicación.
Temas:
1.Realización de las exposiciones , iniciando por la malla conceptual que tenia 15 minutos para la realización de su exposición; al inicio la actividad tenía por representante a un solo integrante del grupo, por recomendación del docente y los alumnos, se decidió que se iba a hacer por turnos en cada grupo, es decir en estos cada estudiante se numero y el profesor decía un número a la suerte el cual era el que tenía que pasar el frente. Después de la finalización de la exposición de este grupo, continuo la del mapa mental.
1. Explicación de las notas que se van a tener en cuenta para el primer corte:
El docente da a conocer las notas que se van a tener en cuenta para el primer corte:
1Blog
2Por cada actividad debe haber un protocolo total 10
3 Comentarios
4 Nota general de socialización:
*Evaluación
*Evaluación grupal =4.6
5. Coevaluación
- Evaluación grupal =4.5
6 Nota cuadro
-Nota de preguntas
Acuerdos: el parcial del primer corte será de tipo ECAES y valdrá un 10%
Tareas:
1. Traer un informe de las personas (compañeros de clase) que han hecho el comentario a cada uno de los blogs de los alumnos.
miércoles, 16 de septiembre de 2009
Fecha: septiembre09
Titulo: Realización de las exposiciones sobre las lecturas
Actividades:
Se da inicio a la clase con una explicación del docente sobre cómo se trabajaría la clase, dando a conocer que la calificación de cada grupo la va a realizar cada alumno teniendo encuenta diferentes aspectos. se da inicio a las exposiciones, empezando por el grupo numero 2 realizaría su socialización con un cuadro sinóptico, después se presentaron los grupos que tenían a cargo la realización del mapa conceptual, el mentefacto, red y malla conceptual.Así se termina la clase de este día
Temas:
1. Breve explicación de cómo se iba a trabajar: el docente da la explicación de que cada estudiante se encargara de evaluar a cada grupo.
2.Socialización de las exposiciones , por medio de las diversas formas de explicación sintética: la clase comienza con la socialización del cuadro sinóptico el cual quería dar a conocer distintos aspectos, por ejemplo el objetivo de la pedagogía y la definición del saber pedagógico, el cual tiene como objetivo central la reflexión sobre la practica pedagógica y se concreta operativamente en lo métodos de enseñanza.
Después de eso siguió la exposición del mapa conceptual. en donde el docente hacia pausa en ciertas partes para preguntar distintas características que se podían observar en la lectura, por ejemplo la influencia de vigotsky en el desarrollo de la pedagogía relacionada con los anglosajones, los cuales lo acogieron por su enseñanza sobre la importancia del lenguaje para el desarrollo del niño y su vida en comunidad. Después se presentaron el mentefacto y la red conceptual, en donde la primera quiso dar a conocer la definición exacta de la pedagogía y la educación, de lo que es y lo que no y cuál ha sido su evolución, y la red conceptual se expuso de manera desordenada pero explicaba de una forma directa acerca de la pedagogía.
Por último realizo su exposición el grupo encargado de la realización de la malla conceptual, el cual tenía la función evaluadora de las síntesis realizadas por los otros grupos, pero a causa del tiempo solo pudo realizar una pregunta a uno de los grupos.
Acuerdos: la realización de la exposición de la maya conceptual se realizara en la próxima clase.
Tareas:
Realización del protocolo para el blog
Titulo: Realización de las exposiciones sobre las lecturas
Actividades:
Se da inicio a la clase con una explicación del docente sobre cómo se trabajaría la clase, dando a conocer que la calificación de cada grupo la va a realizar cada alumno teniendo encuenta diferentes aspectos. se da inicio a las exposiciones, empezando por el grupo numero 2 realizaría su socialización con un cuadro sinóptico, después se presentaron los grupos que tenían a cargo la realización del mapa conceptual, el mentefacto, red y malla conceptual.Así se termina la clase de este día
Temas:
1. Breve explicación de cómo se iba a trabajar: el docente da la explicación de que cada estudiante se encargara de evaluar a cada grupo.
2.Socialización de las exposiciones , por medio de las diversas formas de explicación sintética: la clase comienza con la socialización del cuadro sinóptico el cual quería dar a conocer distintos aspectos, por ejemplo el objetivo de la pedagogía y la definición del saber pedagógico, el cual tiene como objetivo central la reflexión sobre la practica pedagógica y se concreta operativamente en lo métodos de enseñanza.
Después de eso siguió la exposición del mapa conceptual. en donde el docente hacia pausa en ciertas partes para preguntar distintas características que se podían observar en la lectura, por ejemplo la influencia de vigotsky en el desarrollo de la pedagogía relacionada con los anglosajones, los cuales lo acogieron por su enseñanza sobre la importancia del lenguaje para el desarrollo del niño y su vida en comunidad. Después se presentaron el mentefacto y la red conceptual, en donde la primera quiso dar a conocer la definición exacta de la pedagogía y la educación, de lo que es y lo que no y cuál ha sido su evolución, y la red conceptual se expuso de manera desordenada pero explicaba de una forma directa acerca de la pedagogía.
Por último realizo su exposición el grupo encargado de la realización de la malla conceptual, el cual tenía la función evaluadora de las síntesis realizadas por los otros grupos, pero a causa del tiempo solo pudo realizar una pregunta a uno de los grupos.
Acuerdos: la realización de la exposición de la maya conceptual se realizara en la próxima clase.
Tareas:
Realización del protocolo para el blog
sábado, 12 de septiembre de 2009
Fecha:septiembre 4
TITULO:Se forman 6 grupos de cinco personas
1 Malla conceptual
2 Cuadro Sinóptico
3 Mente facto
4 Red conceptua
l5 Mapa conceptual
6 Mapa mental
1. Termina la lectura de las guías
2 En un papel el profesor define la actividad de cada grupoSe organizan los grupos y el docente
Se distribuyen los temas anteriores.
La metodología con la cual se va a realizar la actividad para la próxima clase. Que herramientas se van a utilizar para estePor ultimo se establece la fecha y el tiempo que debe tomar cada actividad ,la cual es de (15min) para cada uno
TITULO:Se forman 6 grupos de cinco personas
1 Malla conceptual
2 Cuadro Sinóptico
3 Mente facto
4 Red conceptua
l5 Mapa conceptual
6 Mapa mental
1. Termina la lectura de las guías
2 En un papel el profesor define la actividad de cada grupoSe organizan los grupos y el docente
Se distribuyen los temas anteriores.
La metodología con la cual se va a realizar la actividad para la próxima clase. Que herramientas se van a utilizar para estePor ultimo se establece la fecha y el tiempo que debe tomar cada actividad ,la cual es de (15min) para cada uno
Fecha : Septiembre 02
Titulo: socialización de la lectura “la constitución de la pedagogía”
se da inicio a la clase con una lectura acerca del liderazgo, sobre el cual se tenía que escribir la idea principal de cada párrafo. Al concluir la lectura el profesor dio un resumen de cómo influye el liderazgo en la labor docente se realizo una dinámica que consistía en mesa redonda y regalar amistad, compañerismop, respeto, etc.Después de esta dinamica se socializa la lectura que se tenía sobre “la constitución de la pedagogía” donde se decía una idea principal de cada párrafo.en la que participaron diferentes estudiantes.pero antes de esto se le asignaron dichas funciones a alumnos como: cronometrista, futurólogo, evaluador, protocolizante y caza perlas.Temas :
1. Socialización de la lectura “el liderazgo”:El profesor escogio a una estudiante para la realización de la lectura, donde cada alumno tenía que tomar una idea de cada párrafo. En la lectura decía que el líder es un facilitador, pensador, estratégico; convierte las cosas en oportunidades y motivación personal, para ser un líder es necesario tener una mente para el cambio, además de inspirar confianza siendo coherente con su forma de ser, pensar y actuar.
2. Socialización de la lectura “ la constitución de la pedagogía”: el docente distribuye diferentes funciones a algunos alumnos, como: -Dinamizador (Profesor)-Cronometrista -Futurólogo -Evaluador -Protocolizantes -Caza perlas
3. Puntos a los que llego el futurólogo:El futurólogo da a conocer sus puntos en donde dice que le llama mucho la atención la frase “mira como enseñas y te diré como aprendes”; además resalta que la investigación es un ítem importante en la vida laboral.
Acuerdos para la proxima clase: se llego al acuerdo de que el cuadro sinóptico que se dejo como tarea sería para el próximo miércoles y el viernes se continuaría con la lectura.
Tareas:
1. Realización del cuadro sinóptico (miércoles)
Titulo: socialización de la lectura “la constitución de la pedagogía”
se da inicio a la clase con una lectura acerca del liderazgo, sobre el cual se tenía que escribir la idea principal de cada párrafo. Al concluir la lectura el profesor dio un resumen de cómo influye el liderazgo en la labor docente se realizo una dinámica que consistía en mesa redonda y regalar amistad, compañerismop, respeto, etc.Después de esta dinamica se socializa la lectura que se tenía sobre “la constitución de la pedagogía” donde se decía una idea principal de cada párrafo.en la que participaron diferentes estudiantes.pero antes de esto se le asignaron dichas funciones a alumnos como: cronometrista, futurólogo, evaluador, protocolizante y caza perlas.Temas :
1. Socialización de la lectura “el liderazgo”:El profesor escogio a una estudiante para la realización de la lectura, donde cada alumno tenía que tomar una idea de cada párrafo. En la lectura decía que el líder es un facilitador, pensador, estratégico; convierte las cosas en oportunidades y motivación personal, para ser un líder es necesario tener una mente para el cambio, además de inspirar confianza siendo coherente con su forma de ser, pensar y actuar.
2. Socialización de la lectura “ la constitución de la pedagogía”: el docente distribuye diferentes funciones a algunos alumnos, como: -Dinamizador (Profesor)-Cronometrista -Futurólogo -Evaluador -Protocolizantes -Caza perlas
3. Puntos a los que llego el futurólogo:El futurólogo da a conocer sus puntos en donde dice que le llama mucho la atención la frase “mira como enseñas y te diré como aprendes”; además resalta que la investigación es un ítem importante en la vida laboral.
Acuerdos para la proxima clase: se llego al acuerdo de que el cuadro sinóptico que se dejo como tarea sería para el próximo miércoles y el viernes se continuaría con la lectura.
Tareas:
1. Realización del cuadro sinóptico (miércoles)
lunes, 7 de septiembre de 2009
26 DE AGOSTO
Fecha: Agosto 26
titulo: explicación de las mallas conceptualesDescripción de las actividades:
se inicia la clase con la explicación de las actividades que se tienen planeadas realizar, después se hace una organización para la exposición de las mallas conceptuales, guardando cada archivo en el computador para poderlas realizar con mas agilización. En este día hicieron falta 4 grupos por pasar
Temas :
1.Exposición de 7 grupos explicando el debate teórico en torno a la educación de diversas maneras , dando a conocer que la educación es aquella que viene desde las épocas primitivas y que desde un principio por concepto de Emile Durkheim se viene a considerar a esta como la acción que es ejercida por los padres y adultos en cada una de las etapas de la vida mientras que la pedagogía es aquella que consiste en teorías, es decir que la base de enseñanza es instructiva. Pero no estando de acuerdo con estas definiciones se trata de definir con diferentes conceptos como ciencias de la educación, ciencias pedagógicas y pedagogía científica.Estos términos enfrentados históricamente, de acuerdo a los aportes de diversos filósofos, que ocasionaron una rivalidad de lo que fue Alemania y Francia, ya que durante mucho tiempo Alemania tuvo dominio sobre estos conceptos debido a las contribuciones de grandes filósofos como Kant, mientras que Francia pudo dar un adecuado enfrentamiento hasta el año de 1879 con los aportes de Alexander Bain, con su libro la science de l´education, basado en el positivismo de Agusto Comte.A partir de estos aportes se originan diversos conceptos los cuales se transmiten en gran parte del mundo como en el caso de vigotsky que defendió la importancia del lenguaje, la conducta social y la conciencia, con relación al origen del individuo en la sociedad. Estos aportes fueron tomados por los norteamericanos ; por los procesos de liberación y consolidación de nuevas naciones se fueron adquiriendo las diversas ideas para la formación de conceptos propios, que ayudaron a desarrollar la historia de cada uno como en el caso de México que gracias al sabio Humbolt pudo marcar su propia historia en el occidente.Estas son algunas de las cosas que se dieron a conocer en cada malla conceptual, que permitieron dar a conocer el entendimiento de cada grupo respecto al tema.acuerdos a los que se llegaron:
se realizara la evaluación de la lectura “constitución de la pedagogía como ciencia”, de forma oral , se sacara una persona la cual dará a conocer los temas que trata esta.- Las mayas que no alcanzaron a ser socializadas van a ser evaluadas de acuerdo a las notas que tuvieron los grupos que expusieron.
Tareas 1. control de lectura siguiente clase
titulo: explicación de las mallas conceptualesDescripción de las actividades:
se inicia la clase con la explicación de las actividades que se tienen planeadas realizar, después se hace una organización para la exposición de las mallas conceptuales, guardando cada archivo en el computador para poderlas realizar con mas agilización. En este día hicieron falta 4 grupos por pasar
Temas :
1.Exposición de 7 grupos explicando el debate teórico en torno a la educación de diversas maneras , dando a conocer que la educación es aquella que viene desde las épocas primitivas y que desde un principio por concepto de Emile Durkheim se viene a considerar a esta como la acción que es ejercida por los padres y adultos en cada una de las etapas de la vida mientras que la pedagogía es aquella que consiste en teorías, es decir que la base de enseñanza es instructiva. Pero no estando de acuerdo con estas definiciones se trata de definir con diferentes conceptos como ciencias de la educación, ciencias pedagógicas y pedagogía científica.Estos términos enfrentados históricamente, de acuerdo a los aportes de diversos filósofos, que ocasionaron una rivalidad de lo que fue Alemania y Francia, ya que durante mucho tiempo Alemania tuvo dominio sobre estos conceptos debido a las contribuciones de grandes filósofos como Kant, mientras que Francia pudo dar un adecuado enfrentamiento hasta el año de 1879 con los aportes de Alexander Bain, con su libro la science de l´education, basado en el positivismo de Agusto Comte.A partir de estos aportes se originan diversos conceptos los cuales se transmiten en gran parte del mundo como en el caso de vigotsky que defendió la importancia del lenguaje, la conducta social y la conciencia, con relación al origen del individuo en la sociedad. Estos aportes fueron tomados por los norteamericanos ; por los procesos de liberación y consolidación de nuevas naciones se fueron adquiriendo las diversas ideas para la formación de conceptos propios, que ayudaron a desarrollar la historia de cada uno como en el caso de México que gracias al sabio Humbolt pudo marcar su propia historia en el occidente.Estas son algunas de las cosas que se dieron a conocer en cada malla conceptual, que permitieron dar a conocer el entendimiento de cada grupo respecto al tema.acuerdos a los que se llegaron:
se realizara la evaluación de la lectura “constitución de la pedagogía como ciencia”, de forma oral , se sacara una persona la cual dará a conocer los temas que trata esta.- Las mayas que no alcanzaron a ser socializadas van a ser evaluadas de acuerdo a las notas que tuvieron los grupos que expusieron.
Tareas 1. control de lectura siguiente clase
21 DE AGOSTO
Fecha: Agosto 21
TITULO: explicación realización de la malla conceptual
se da comienzo a la clase con una explicación de lo que se va a trabajar, en este caso la realización de la malla conceptual, por grupos de cuatro personas los cuales ya estaban conformados desde la clase anterior por la actividad evaluativa de la lectura. Ya estando organizados los estudiantes, el profesor da la aclaración de que las actividades o temas que dé a conocer deben ser consultados con anticipación, para tener conocimiento acerca de este y poder participar. Después de esto, por los grupos ya organizados, se dio inicio a la realización de la malla conceptual.
Temas tratados :
1. Realización de la malla conceptual:
Con una breve explicación del docente se da inicio a la elaboración de la malla conceptual de manera grupal, para la explicación de la lectura “el debate teórico en torno a la educación”, cada quien basado en la lectura comienza la realización, contando con la opinión y guía del docente. Se dedicaron 45 minutos para su realización.
Acuerdos a los que se llegaron: la malla conceptual se terminara en casa y para la próxima clase se debe explicar a los compañeros de clase
Tareas : para la próxima clase se debe realizar un medio visual, para enseñar la malla conceptual realizada por grupos a los compañeros de clase.
a)Buscar la siguiente lectura “ constitución de la pedagogía como ciencia”
TITULO: explicación realización de la malla conceptual
se da comienzo a la clase con una explicación de lo que se va a trabajar, en este caso la realización de la malla conceptual, por grupos de cuatro personas los cuales ya estaban conformados desde la clase anterior por la actividad evaluativa de la lectura. Ya estando organizados los estudiantes, el profesor da la aclaración de que las actividades o temas que dé a conocer deben ser consultados con anticipación, para tener conocimiento acerca de este y poder participar. Después de esto, por los grupos ya organizados, se dio inicio a la realización de la malla conceptual.
Temas tratados :
1. Realización de la malla conceptual:
Con una breve explicación del docente se da inicio a la elaboración de la malla conceptual de manera grupal, para la explicación de la lectura “el debate teórico en torno a la educación”, cada quien basado en la lectura comienza la realización, contando con la opinión y guía del docente. Se dedicaron 45 minutos para su realización.
Acuerdos a los que se llegaron: la malla conceptual se terminara en casa y para la próxima clase se debe explicar a los compañeros de clase
Tareas : para la próxima clase se debe realizar un medio visual, para enseñar la malla conceptual realizada por grupos a los compañeros de clase.
a)Buscar la siguiente lectura “ constitución de la pedagogía como ciencia”
19 DE AGOSTO
Fecha: Agosto 19 del 2009, 2:15 pm
Titulo: explicación y evaluación de la lectura el debate teórico en la educación
1. Explicación de términos acerca de las formas de desarrollar un tema, en diferentes didacticas. Descripción de las actividades:la clase inicio con una explicación de los términos de mapa conceptual, malla conceptual, red conceptual, mentefacto conceptual y mapa conceptual, para una aclarar de que es lo que se trata en un mapa conceptual, para explicarles a los alumnos que se va atrabajar en clase. Después de eso se realizaron una serie de preguntas para evaluar la lectura el debate teórico en torno a la educación, esta actividad fue realizada de a grupos con integrantes de cuatro personas; en cada uno de estos se tenía que realizar de a dos preguntas con sus debidas respuestas, para realizárselas a otros grupos. Para poder responderlas el profesor escogía un grupo al azar, el cual si no sabía debía ceder su turno a otro grupo.Temas tratados:
1)Explicación de mapa conceptual, malla conceptual, red conceptual, mentefacto conceptual y mapa mental
Mapa conceptual: va de lo general a lo específico, todo lo que se ubica tiene la misma importancia.
2) Malla conceptual : no tiene ninguna jerarquización esta va en desorden.
3) Red conceptual : una red conceptual permite apropiarse de los conceptos, resignificarlos y reorganizarlos. De este modo, esta herramienta contribuye a lograr un verdadero aprendizaje significativo.
4 )Mapa mental: se realiza con figuras, y la persona debe definir qué significa
5 )Mentefacto conceptual : se utiliza para hacer una comparación
6)Cuadro sinóptico: se realiza con corchetes, es una forma de organizar gráficos e ideas o textos ampliamente utilizados como recursos instruccionales y se definen como representaciones visuales que comunican la estructura lógica del material educativo. Son estrategias para organizar la información nueva a aprender, son de mucha utilidad cuando se trata de resumir en forma esquemática un gran contenido de conocimientos.
2. Control de lectura “el debate teórico en torno a la educación”Fue una evaluación grupal, en la cual se realizaban dos preguntas para realizarlas a otros grupos, para evaluar se alcanzaron a realizar 6 preguntas las estuvieron basadas en:
a) en el debate de mialaret donde la pedagogía estricto senso que era la educación de los niños la andragogía para educación para los adultos y gerontología para los ancianos.
b) Según la lectura como se definía la autoridad, y de acuerdo a esta hacía referencia a saber hacer, saber hablar, trata de la técnica de autoridad "poder social"
c) referente al debate de los estados unidos con el educador Jhon Dewey, lo cual fue causa de no incluir el término pedagogía en los diccionarios y tratar de incluir a este con un nuevo termino llamado ciencias pedagógicas.
d) En qué se diferencia la pedagogía y la educación , en lo cual se aclara que la primera es aquella que se basa solo en teorías mientras que la segunda es aquella que se considera como un proceso en donde influyen los padres en cada uno de los momentos de la vida.
e) Porque y como influyó Vigostky en la psicología educativa, el cual influyo mucho por la defensa que dio a la unidas e importancia del lenguaje, la conducta y la conciencia en relación con el origen social del individuo
acuerdos para la próxima clase: en la próxima clase se realizara una malla conceptual sobre la lectura
Titulo: explicación y evaluación de la lectura el debate teórico en la educación
1. Explicación de términos acerca de las formas de desarrollar un tema, en diferentes didacticas. Descripción de las actividades:la clase inicio con una explicación de los términos de mapa conceptual, malla conceptual, red conceptual, mentefacto conceptual y mapa conceptual, para una aclarar de que es lo que se trata en un mapa conceptual, para explicarles a los alumnos que se va atrabajar en clase. Después de eso se realizaron una serie de preguntas para evaluar la lectura el debate teórico en torno a la educación, esta actividad fue realizada de a grupos con integrantes de cuatro personas; en cada uno de estos se tenía que realizar de a dos preguntas con sus debidas respuestas, para realizárselas a otros grupos. Para poder responderlas el profesor escogía un grupo al azar, el cual si no sabía debía ceder su turno a otro grupo.Temas tratados:
1)Explicación de mapa conceptual, malla conceptual, red conceptual, mentefacto conceptual y mapa mental
Mapa conceptual: va de lo general a lo específico, todo lo que se ubica tiene la misma importancia.
2) Malla conceptual : no tiene ninguna jerarquización esta va en desorden.
3) Red conceptual : una red conceptual permite apropiarse de los conceptos, resignificarlos y reorganizarlos. De este modo, esta herramienta contribuye a lograr un verdadero aprendizaje significativo.
4 )Mapa mental: se realiza con figuras, y la persona debe definir qué significa
5 )Mentefacto conceptual : se utiliza para hacer una comparación
6)Cuadro sinóptico: se realiza con corchetes, es una forma de organizar gráficos e ideas o textos ampliamente utilizados como recursos instruccionales y se definen como representaciones visuales que comunican la estructura lógica del material educativo. Son estrategias para organizar la información nueva a aprender, son de mucha utilidad cuando se trata de resumir en forma esquemática un gran contenido de conocimientos.
2. Control de lectura “el debate teórico en torno a la educación”Fue una evaluación grupal, en la cual se realizaban dos preguntas para realizarlas a otros grupos, para evaluar se alcanzaron a realizar 6 preguntas las estuvieron basadas en:
a) en el debate de mialaret donde la pedagogía estricto senso que era la educación de los niños la andragogía para educación para los adultos y gerontología para los ancianos.
b) Según la lectura como se definía la autoridad, y de acuerdo a esta hacía referencia a saber hacer, saber hablar, trata de la técnica de autoridad "poder social"
c) referente al debate de los estados unidos con el educador Jhon Dewey, lo cual fue causa de no incluir el término pedagogía en los diccionarios y tratar de incluir a este con un nuevo termino llamado ciencias pedagógicas.
d) En qué se diferencia la pedagogía y la educación , en lo cual se aclara que la primera es aquella que se basa solo en teorías mientras que la segunda es aquella que se considera como un proceso en donde influyen los padres en cada uno de los momentos de la vida.
e) Porque y como influyó Vigostky en la psicología educativa, el cual influyo mucho por la defensa que dio a la unidas e importancia del lenguaje, la conducta y la conciencia en relación con el origen social del individuo
acuerdos para la próxima clase: en la próxima clase se realizara una malla conceptual sobre la lectura
AGOSTO 14
PROTOCOLO 4
Fecha: Agosto 14 del 2009
Titulo: socialización de términos desconocidos
Descripción de las actividades:El docente con una breve introducción de la actividad, explicando las funciones que tendrían diversos estudiantes para su realización. Después de haber realizado esto formamos una mesa redonda para la iniciación de la actividad, la participación era al azar por medio de un conteo, desde ahí se hablo de varios términos como embate, educación, pedagogía, ciencia, defeccionar.
Temas tratados:
1. Socialización de los términos: el docente distribuye las funciones para la realización de la actividad, estas son:
dinamizador de los procesos: liderazgo
cronometrista: dar tiempo a cada una de las actividades desarrolladas
protocolizante: tomar datos
recreador: está acompañado y se encargará de que el espacio sea dinamizador Se trabajaron los siguientes términos teniendo las funciones distribuidas:
embate: golpe
educación: socializar a las personas, socializar a la cultura tradiciones se transmite en generaciones por la educación
pedagogía: teorización de la educación
ciencia: es aquella que genera teorías que después se pueden aplicar en contexto.
defeccionar: alejar o distanciarse Y con esto se finaliza la clase de ese día.
ACUERDOS: se tomo la decisión de que en la próxima clase se evaluaría la lectura por medio de las preguntas que cada alumno realizo
Tareas asignadas:
1. Realizar el mapa conceptual en el cuaderno
Fecha: Agosto 14 del 2009
Titulo: socialización de términos desconocidos
Descripción de las actividades:El docente con una breve introducción de la actividad, explicando las funciones que tendrían diversos estudiantes para su realización. Después de haber realizado esto formamos una mesa redonda para la iniciación de la actividad, la participación era al azar por medio de un conteo, desde ahí se hablo de varios términos como embate, educación, pedagogía, ciencia, defeccionar.
Temas tratados:
1. Socialización de los términos: el docente distribuye las funciones para la realización de la actividad, estas son:
dinamizador de los procesos: liderazgo
cronometrista: dar tiempo a cada una de las actividades desarrolladas
protocolizante: tomar datos
recreador: está acompañado y se encargará de que el espacio sea dinamizador Se trabajaron los siguientes términos teniendo las funciones distribuidas:
embate: golpe
educación: socializar a las personas, socializar a la cultura tradiciones se transmite en generaciones por la educación
pedagogía: teorización de la educación
ciencia: es aquella que genera teorías que después se pueden aplicar en contexto.
defeccionar: alejar o distanciarse Y con esto se finaliza la clase de ese día.
ACUERDOS: se tomo la decisión de que en la próxima clase se evaluaría la lectura por medio de las preguntas que cada alumno realizo
Tareas asignadas:
1. Realizar el mapa conceptual en el cuaderno
agosto 12
PROTOCOLO 3
Fecha: Agosto 12 del 2009
Titulo: presentación de nuevo docente y explicación sobre pedagogía y didácticaParticipantes: estudiantes de segundo semestre y docenteDescripción de las actividades:Se presento el nuevo docente el cual se nos fue asignado en lugar del anterior el cual le correspondió dar clase en un horario diferente, el da a conocer que la autonomía es algo necesario para estar en su clase, ya que los alumnos que se encuentren presentes es porque tiene disposición e interés para aprender. Nuevamente se habla del tema de los protocolos para tener en cuenta la síntesis de las cosas realizadas en clase y los compromisos que llegan a esta misma.El docente da a conocer el término de blog y pide la colaboración de los mismos alumnos para entender su significado, mediante una lectura para poder realizar un blog. Después de esto el docente da a conocer los aspectos que influyen y que conforman a la pedagogía y didáctica y como se trabajan estos en el espacio educativo.
Temas tratados:
a) Presentación del nuevo docente: el docente se presenta y da a conocer que su nombre es Luis Ricardo García Cifuentes, igualmente brinda su correo luisricardo@ugc.edu.co. Durante su presentación pide que aquellos que estén en su clase tengan autonomía, ya que es una de las formas por las cuales se puede lograr un avance, igualmente define a esta como una responsabilidad, en la cual cada quien pone sus propios límites con permiso del educador.
b) Protocolos: nuevamente se vuelve a tratar el tema de los protocolos, para dejar en evidencia lo trabajado en clase, el docente lo define como una síntesis de lo realizado en clase y de los compromisos que se llegaron a tener.
c) Blogs: el docente pide a sus alumnos la creación de un blog, el cual es muy importante porque es una de las pequeñas cosas que forman parte de la TICS (tecnología Información Comunicación), además de esto da una explicación de su término y de cómo se puede crear en la página de blogger.com, allí nos pide de que en cada clase que pasa se desarrolle un protocolo y se publique en el blog, además de esto de que el estudiante realice un comentario a 3 compañeros mas.
d)Pedagogía y didáctica: se explica lo elementos que la conforman como la cultura la cual consiste en los estilos de vida de la población y de la identidad que forman la cual se propaga por medio de una familia, se explica que esta está involucrada en la ciencias de la educación, al igual que la educación, la pedagogía y la didáctica. Sus elementos son:La persona es necesario tener motivación propósito pretextos (para que se enseña) procesos (como lo enseño) evaluación-filosofía: ciencia del conocimiento que domina los saberes y el conocimiento-psicología: porque se es individualista, que sucede con la educación; se miran los peros y no las cualidades.Motivación: interés para aprender, estrategias de trabajoPropósitos: fines de la educación: preescolar, básica, media y educación superior.Pretextos: currículo, meta currículo, macro y micro currículo, currículo institucional (unión de trabajo para el aprendizaje)Procesos: cuales serian las didácticas que mejorar; teorías del aprendizaje, las más pertinentes (material didáctico).Evaluación: que se hizo bien o mal y que hay que mejorarSe concluye con que la pedagogía y didáctica son una unidad para la esencia del educador.Decisiones o acuerdos fundamentales a que se llegaron: el acuerdo al que se llego fue que cada estudiante tenía 15 minutos para llegar y como máximo 20, teniendo en cuenta unos casos especiales que no pueden cumplir con este acuerdo debido a diversas situaciones personales.
Tareas asignadas: el docente deja como tarea:
1. la realización de un cuadro con palabras desconocidas de la lectura
2. socialización mediante un mapa conceptual (miércoles)
3 elaboración de 5 preguntas según la lectura (viernes)
Fecha: Agosto 12 del 2009
Titulo: presentación de nuevo docente y explicación sobre pedagogía y didácticaParticipantes: estudiantes de segundo semestre y docenteDescripción de las actividades:Se presento el nuevo docente el cual se nos fue asignado en lugar del anterior el cual le correspondió dar clase en un horario diferente, el da a conocer que la autonomía es algo necesario para estar en su clase, ya que los alumnos que se encuentren presentes es porque tiene disposición e interés para aprender. Nuevamente se habla del tema de los protocolos para tener en cuenta la síntesis de las cosas realizadas en clase y los compromisos que llegan a esta misma.El docente da a conocer el término de blog y pide la colaboración de los mismos alumnos para entender su significado, mediante una lectura para poder realizar un blog. Después de esto el docente da a conocer los aspectos que influyen y que conforman a la pedagogía y didáctica y como se trabajan estos en el espacio educativo.
Temas tratados:
a) Presentación del nuevo docente: el docente se presenta y da a conocer que su nombre es Luis Ricardo García Cifuentes, igualmente brinda su correo luisricardo@ugc.edu.co. Durante su presentación pide que aquellos que estén en su clase tengan autonomía, ya que es una de las formas por las cuales se puede lograr un avance, igualmente define a esta como una responsabilidad, en la cual cada quien pone sus propios límites con permiso del educador.
b) Protocolos: nuevamente se vuelve a tratar el tema de los protocolos, para dejar en evidencia lo trabajado en clase, el docente lo define como una síntesis de lo realizado en clase y de los compromisos que se llegaron a tener.
c) Blogs: el docente pide a sus alumnos la creación de un blog, el cual es muy importante porque es una de las pequeñas cosas que forman parte de la TICS (tecnología Información Comunicación), además de esto da una explicación de su término y de cómo se puede crear en la página de blogger.com, allí nos pide de que en cada clase que pasa se desarrolle un protocolo y se publique en el blog, además de esto de que el estudiante realice un comentario a 3 compañeros mas.
d)Pedagogía y didáctica: se explica lo elementos que la conforman como la cultura la cual consiste en los estilos de vida de la población y de la identidad que forman la cual se propaga por medio de una familia, se explica que esta está involucrada en la ciencias de la educación, al igual que la educación, la pedagogía y la didáctica. Sus elementos son:La persona es necesario tener motivación propósito pretextos (para que se enseña) procesos (como lo enseño) evaluación-filosofía: ciencia del conocimiento que domina los saberes y el conocimiento-psicología: porque se es individualista, que sucede con la educación; se miran los peros y no las cualidades.Motivación: interés para aprender, estrategias de trabajoPropósitos: fines de la educación: preescolar, básica, media y educación superior.Pretextos: currículo, meta currículo, macro y micro currículo, currículo institucional (unión de trabajo para el aprendizaje)Procesos: cuales serian las didácticas que mejorar; teorías del aprendizaje, las más pertinentes (material didáctico).Evaluación: que se hizo bien o mal y que hay que mejorarSe concluye con que la pedagogía y didáctica son una unidad para la esencia del educador.Decisiones o acuerdos fundamentales a que se llegaron: el acuerdo al que se llego fue que cada estudiante tenía 15 minutos para llegar y como máximo 20, teniendo en cuenta unos casos especiales que no pueden cumplir con este acuerdo debido a diversas situaciones personales.
Tareas asignadas: el docente deja como tarea:
1. la realización de un cuadro con palabras desconocidas de la lectura
2. socialización mediante un mapa conceptual (miércoles)
3 elaboración de 5 preguntas según la lectura (viernes)
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